บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 9

บันทึกอนุทิน  ครั้งที่  9

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย EAED3214

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วันที่  21  เดือนเมษายน 2558

กลุ่มเรียน 105 (วันอังคาร)  เวลา  08:30-12:20 น.

โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล
(Individualized Education Program)

แผนIEP

-แผนการศึกษาที่ร่างขึ้น /ช่วยกันร่างหลายคน มีการตั้งชมรมขึ้นมา

                               -ครู

                             -การศึกษาพิเศษ

                              -ผู้อำนวยการ

                              -ประชุมผู้ปกครอง

-เพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอน และการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมกับความต้องการและ-ความสามารถของเขา

-ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก

-โดยระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีการวัดประเมินผลเด็ก

การเขียนแผน IEP

-คัดแยกเด็กพิเศษ

                                -ต้องเห็นพฤติกรรมเด็กก่อน

                                -เห็นบริบทก่อน ใกล้ชิดเด็ก

-ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร

-ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ จะทำให้ทราบว่าจะต้องเริ่มช่วยเหลือเด็กจากจุดไหน ในทักษะใด

-เด็กสามารถทำอะไรได้  / เด็กไม่สามารถทำอะไรได้

-แล้วจึงเริ่มเขียนแผน IEP

IEP ประกอบด้วย

-ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก

-ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง

-การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน

-เป้าหมายระยะยาวประจำปี / ระยะสั้น

-ระบุวัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน

-วิธีการประเมินผล

ประโยชน์ต่อเด็ก

-ได้เรียนรู้ตามความสามารถของตน                                                       

-ได้มีโอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตน

-ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม

-ถ้าเด็กเข้าเรียนในโรงเรียนจะไม่ถูกจัดเข้าชั้นเรียนเฉยๆ

ประโยชน์ต่อครู

-เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถและความต้องการของเด็ก

-เป็นแนวทางในการเลือกสื่อการสอนและวิธีการสอนให้เหมาะกับเด็ก

-ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป

-เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก

-ตรวจสอบและประเมินได้เป็นระยะ

ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง

-ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียนรายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยภาพ

-ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร

-เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน

ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล

1.การรวบรวมข้อมูล

-รายงานทางการแพทย์

- รายงานการประเมินด้านต่างๆ

-บันทึกจากผู้ปกครอง ครู และผู้ที่เกี่ยวข้อง

 2.การจัดทำแผน

-ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง

                                -พ่อแม่

                                -ครู

                                -ครูการศึกษาพิเศษ

                                -ผู้บริหาร

                                -ครูที่สอนเสริม

-กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น

-กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม

-จะต้องได้รับการรับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

การกำหนดจุดมุ่งหมาย

-ระยะยาว

-ระยะสั้น

จุดมุ่งหมายระยะยาว

-กำหนดให้ชัดเจน แม้จะกว้าง /ครอบคลุมทุกสิ่งแต่ต้องกำหนดเป้าหมายชัดเจน

-น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้

-น้องดาวร่วมมือกับผู้อื่นได้ดีขึ้น

-น้องริวเข้ากับเพื่อนคนอื่นๆได้

จุดมุ่งหมายระยะสั้น

-ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก เช่น ด้านใดด้านหนึ่ง

-เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ในระยะ 2-3 วัน หรือ 2-3 สัปดาห์

-จะสอนใคร

-พฤติกรรมอะไร

-เมื่อไหร่ ที่ไหน (ที่พฤติกรรมนั้นจะเกิด)

-พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน

ตัวอย่าง

ใคร                                                         อรุณ

อะไร                                      กระโดดขาเดียวได้                             

เมื่อไหร่ / ที่ไหน                 กิจกรรมกลางแจ้ง

ดีขนาดไหน                          กระโดดได้ขาละ 5 ครั้ง ในเวลา 30 วินาที

                                                                                 

ใคร                                                         ธนภรณ์

อะไร                                      นั่งเงียบๆโดยไม่พูดคุย                      

เมื่อไหร่ / ที่ไหน                 ระหว่างครูเล่านิทาน

ดีขนาดไหน                          ช่วงเวลาการเล่านิทาน 10 - 15 นาที เป็นเวลา 5 วันติดต่อกัน

                                                                                 

3.การใช้แผน

-เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ ครูจะนำไปใช้โดยจะใช้แผนระยะสั้น

-นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

-แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะกับเด็ก

-จัดเตรียมสื่อและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

-ต้องมีการสังเกตเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและความสามารถ โดยคำนึงถึง

1.ขั้นตอนพัฒนาการของเด็กปกติ

2.ตัวชี้วัดพื้นฐานที่เกี่ยวกับปัญหาของพัฒนาการเด็ก

3.อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมของเด็กและผู้ใหญ่ที่มีผลต่อการแสดงออกของเด็ก

4.การประเมินผล

-โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น

-ควรมีการกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์วัดผล

** การประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรรมอาจใช้วิธีวัดและกำหนดเกณฑ์แตกต่างกัน**

                                                 

แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล

(Individualized  Education  Program : IEP)

ตัวอย่าง

แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล

(Individualized  Education  Program : IEP)

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

-ทำให้เราเข้าใจการเขียนแผน IEP มาขึ้น

-ทำให้เรารู้กระบวนการเขียน IEP

-การเขียนแผน IEP ไม่ได้เขียนแค่คนเดียว

-มีทั้งแผนระยะสั้น ระยะยาว

-ได้ฝึกการเขียนแผน IEP

การประเมิน

ตนเอง – วันนี้ตั้งใจเรียนมาก ไม่ค่อยคุย สักถามอาจารย์ในส่วนที่ไม่เข้าใจ ช่วยเพื่อนทำงานกลุ่มอย่างเต็มที่ มาเรียนตรงเวลา แต่กายเรียบร้อย

เพื่อน –เพื่อนๆตั้งใจเรียนกันทุกคน ไม่ค่อยคุย ตั้งใจฟังและจดตามอาจารย์อธิบาย ถามเพิ่มเติมในส่วนอยากรู้ มาเรียนกันตรงเวลา แต่กายเรียบร้อย ช่วยเพื่อนทำงานกลุ่ม

อาจารย์ – มาสอนตรงเวลา แต่กายสุภาพ สอนเรื่องการเขียนแผน IEP ได้อย่างชัดเจน ตอนที่นศษ.ทำงานกลุ่มก็เดินดู ให้คำปรึกษา